La Revisión bibliográfica, es una acción que forma parte del hecho investigativo y creativo, es decir para realizar un texto escrito de orden académico, creativo, informes políticos, artículos de opinión, científicos, etc.

Asimismo, para el desarrollo de una novela, ensayo u otra forma escritural siempre será necesaria la revisión bibliográfica; con la intención de alimentar y profundizar el tema o temas que se estén abordando a lo largo del texto en cuestión.

En el caso de abonar al hecho de investigaciones académicas, la revisión bibliográfica es siempre una fuente de información que permite el manejo de una información más a profundidad, para que el investigador-escritor del texto académico, sea informe, trabajo de investigación para optar a un grado académico o tesis doctoral; logre blindar su espacio para la escritura, además de ir actualizando sus conocimientos respecto al tema que toca.

De igual forma, para el ámbito docente al momento de planificar y desarrollar clases, es de vital importancia la revisión bibliográfica, esto le permite al maestro o maestra ofrecer mejores respuestas a sus estudiantes, gestar sobresalientes actividades de enseñanza y aprendizaje dentro y fuera del aula de clases, fortaleciendo sus propios conocimientos y el de sus estudiantes.

Ejemplo de Revisión Bibliográfica para un Trabajo de Grado o Tesis

En este texto se presenta un ejemplo para realizar revisión bibliográfica, destinada a un trabajo de Grado o Tesis:

  • Poseer Claridad del Tema que se Investiga por parte de quien realizará el texto académico.
  • Ubicar textos clásicos como fuentes primarias para la lectura y compresión de lo que se necesita y quiere y precisando.
  • Abordar literatura contemporánea que se relacione directa o indirectamente con el tema en cuestión.
  • Clasificar el material bibliográfico: Revistas, Separatas, Material Mimeografiado, Textos, Diccionarios, Leyes, Manuales, Manuscritos, etc.
  • Realizar anotaciones relevantes producto de las consultas bibliográficas hechas, que permitan la profundización del discurso en el texto académico a elaborar.
  • En cuadernos, fichas o documentos Word, trabajar las citas textuales o paráfrasis pertinentes al tema que investiga, para brindar mayor fortaleza al trabajo de Grado o Tesis.
  • Elaborar un listado del material bibliográfico revisado, teniendo en cuenta el título del libro, autor, año de edición, casa editorial para facilitar su búsqueda al momento de ir generando el texto académico.
  • Ten en cuenta que en esta era de producción e información desplegada a través de la web puedes encontrar muchos libros digitalizados por lo que la lista a referenciar en este tipo de trabajo posee carácter bibliográfico y electrónico.
  • Referenciar la revisión bibliográfica realizada en las partes convenientes del texto que está desarrollando. Es decir, en los párrafos que componen el trabajo.
  • Presentar como parte final del texto académico el listado de referencias revisadas y/o consultadas para su elaboración.

Ejemplo de Revisión Bibliográfica para Planificar un Contenido de Clase

En el caso de la planificación de un contenido referente a Geografía de Venezuela “El Paisaje Geográfico Venezolano”:

  • El o la docente, debe tener en cuenta en principio al público al que va a dirigir esta sesión de clase, es decir si es para niños, jóvenes o adultos con la finalidad de adecuar el discurso oral y escrito de la revisión que realiza.
  • Ubicar de 3 a 5 autores al menos para trabajar el concepto de paisaje geográfico en Venezuela de forma explicativa y comparativa junto a los estudiantes.
  • Realizar las recomendaciones de textos sencillos para la indagación por parte de los estudiantes y generar la conversación en clases.
  • Desarrollar una matriz informativa donde precise autores, conceptos y características sobre este tema.
  • Elaborar notas explicativas que se desprendan de la revisión bibliográfica acerca del contenido a trabajar.
  • Conversarlas en clase y elaborar junto a los estudiantes un listado de autores que abordan el tema, con la finalidad de facilitar la búsqueda de los diferentes tópicos destrabados del contenido.
  • Con ello generar una técnica de indagación bibliográfica con sus estudiantes.