Flipped classrom

Se caracteriza por ser una modalidad de aprendizaje mixto o  semipresencial. Esta forma de aprendizaje tiene como fin utilizar dos herramientas, la virtual y la presencial tomando en cada área lo mejor de ellas.

Es un modelo pedagógico cuya función es transferir parte del proceso de aprendizaje y enseñanza fuera del aula con el propósito de utilizar el tiempo de clase destinado al desarrollo de procesos cognitivos de elevada complejidad para de esta forma favorecer el aprendizaje significativo.

La utilización de este modelo se ha visto realmente favorecida para las potencialidades que la web 2.0 brinda para la búsqueda, sistematización, creación y publicación de los de recursos mediante el internet abriendo por ende las posibilidades destinado al proceso de enseñanza-aprendizaje y trastornando los modelos tradicionales que estudiantes y docentes poseen.

Sus fundamentos se basan en dedicar el tiempo de  clases a tareas donde el alumno tome el protagonismo del aprendizaje (trabajar de forma colaborativa, resolver problemas, etc) y no a la realización de explicaciones netamente teóricas que se pueden realizar en casa mediante diferentes medios tecnológicos, de esta forma se lleva a cabo la adaptación a los diferentes ritmos del aprendizaje de los estudiantes.

Esto significa que el aula invertida no representa una técnica sino un modelo pedagógico que permite enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.

Ejemplos de flipped classrom

  1. Programar debates en clase: para esto se elige una temática con la que se desea trabajar en clase. Selecciona un libro, película, reportaje o programa cuyo contenido tenga relación con el tema. Prepara material antes de la lectura, marca pautas para el debate y sugiere a tus alumnos que tomen nota para estar preparados en el debate.

El trabajo de preparación e instrucción se lleva a cabo en casa, y el tiempo es clase es aprovechado para que todos los estudiantes tengan tiempo de expresar sus ideas.

  1. Crea historias y publícalas en el blog: complementa las lecciones con contenido ideado por ti mismo de acuerdo a lo que tu clase requiera en cada momento. Existen plataformas como storify, la cual te permite crear blogs interactivos y a su vez, visualmente muy potentes que brindan la posibilidad de combinar con enlaces externos, publicaciones en Facebook, fotografías en instagram o tweets.
  2. Aula invertida en formato video: con estas herramientas se pueden grabar lecciones, crear un canal en YouTube y luego compartir el enlace con tus alumnos y así estos sean los únicos que pueden visualizar tu canal de YouTube. En caso de que no te sientas preparado para aparecer en tus videos, también puedes optar por grabar únicamente la lección. Es importante resaltar que esto requiere de suma creatividad si se desea mantener el interés de los estudiantes.
  3. La clase inversa basada en grupos: aquí se combina el tipo de clase inversa anterior, pero con el cambio se realiza en el aula: los estudiantes se agrupan para trabajar en su tarea correspondiente.
  4. La clase inversa orientada a la aproximación: los estudiantes visualizan el video en clase. Luego el profesor aclara las dudas. Preferiblemente con los alumnos de menor edad.
  5. modelo de clases 1
  6. modelo de clases 2
  7. modelo de clases 3
  8. modelo de clases 4
  9. modelo de clases 5

Aplicación

En esta metodología de aprendizaje se trabaja en casa lo elementos pasivos o teóricos para presentares en la clase con una base de conocimiento que permite al maestro llevar a cabo actividades prácticas, de análisis de conocimiento o de evaluación formativa.

Para esas actividades en casa, en importante que el profesor aporte el contenido correspondiente a la actividad al alumno, de esta forma se convierte en un creador o curador de contenido propio:

  • Creador de contenido: crea contenido específico y propio destinado a los conocimientos y las necesidades del alumnado de su aula. En ambos casos, los instrumentos principalmente sugeridos son los mismos, aunque para esto existen áreas tecnológicas destinadas a la creación de contenido.
  • Curador de contenido: selecciona contenidos establecidos por otros y de libre uso (o con sus permisos de utilización) que se amoldan a los conocimientos que desea que los alumnos adquieran.

De acuerdo a las herramientas utilizadas en casa, son muy diversas, aunque el video es uno de los elementos que más se utiliza. Por medio de YouTube (o de su canal especifico extraído por materias YouTube Edu) vimeo, TED o de MOOC específicos, se suministra contenido audiovisual al estudiante que poseen la teoría fundamental de los conocimientos necesarios que necesita para practicar en el aula. Es recomendable que la duración de los videos no sea mayor de 15 minutos y sean interactivos para que se puedan entender fácilmente.