¿Qué es el PPI?

Los términos Puntos Por Pulgada (DPI) y Píxeles Por Pulgada (PPI) se utilizan habitualmente para describir la resolución de una imagen. PPI se refiere al número de píxeles que hay en una pulgada de una imagen reproducida en la pantalla de un ordenador.

¿Quién elabora el PPI en educación?

-La Dirección del Instituto Educativo es la responsable de la planificación, seguimiento, orientación y evaluación de los Proyectos Pedagógicos Individuales (PPI) y, consecuentemente la que interviene en la toma de decisiones sobre promoción escolar de acuerdo con la normativa vigente para cada nivel.

¿Quién arma un PPI?

Los Proyectos Pedagógicos Institucionales (PPI)

La elaboración de los PPI involucra a docentes, alumnos y comunidad, convocando a pensar juntos en términos de comunidad educativa integrada, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes en cada escuela y en su contexto.

¿Qué nos dice la resolucion 311 16?

La resolución busca propiciar condiciones para la inclusión escolar al interior del sistema educativo, el acompañamiento de las trayectorias escolares y la promoción, acreditación, y titulación de los y las estudiantes con discapacidad.

¿Qué son las configuraciones de apoyo escolar?

Las configuraciones de apoyo son estrategias educativas: al pensarlas como educativas las estamos pensando como intervención. Son apoyos que procuran contribuir a la toma de decisiones: una vez más hace referencia a la intervención educativa y también al trabajo en equipo.

¿Qué son configuraciones de apoyo?

¿Qué significan las configuraciones de apoyo? Se definen como el conjunto de andamiajes organizados y planificados desde el sistema educativo para hacer accesible el contexto educativo. Se deciden en base a la evaluación multidimensional de lo que la persona requiere en relación al contexto y las barreras detectadas.

¿Qué dice la resolución 311 16 del Consejo Federal de Educación sobre acreditación promoción titulación y certificación de los alumnos con discapacidad?

¿Qué dice la Resolución 311/16 del Consejo Federal de Educación sobre ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, TITULACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD? Las escuelas tienen prohibido rechazar la inscripción o reinscripción de un/a estudiante por motivos de discapacidad.

¿Qué es la Ley 311?

La sanción de la Re- solución 311 aprobada por el Consejo Federal de Educación en el año 2016 fue un hito que estableció las bases para una educación inclusiva a partir de propiciar condiciones para la inclusión escolar al interior del sistema educativo y para el acompañamiento de las trayectorias escolares de los y

¿Qué establece la Resolucion 1664 17?

La Resolución 1664-17 plantea en primer lugar una diferencia entre el término Inclusión e integración: La inclusión: contiene a todos los sujetos, por lo cual requiere de dispositivos institucionales y áulicos a través de los cuales se pone en acto una “enseñanza para todos”.

¿Qué plantea la resolución 174 12?

Aprueba las Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza, el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel inicial, primario y sus modalidades y su regulación.

¿Qué es una maestra de apoyo a la inclusión?

El Maestro/a de Apoyo a la Inclusión, en Discapacidad mental – visual – auditiva – motora, es un/una Docente de Educación Especial que forma parte del Equipo de Apoyo que acompaña sistemáticamente al alumno/a con discapacidad en su Trayectoria Educativa Integral.

¿Cuándo surge el modelo social de la discapacidad?

Los orígenes de esta idea datan de la década de 1960 y el movimiento por los derechos de las personas con discapacidad, aunque el término concreto aparece en Reino Unido en los años 1980.

¿Qué es la Unidad Pedagogica en el nivel primario?

Se entiende a la Unidad Pedagógica como un espacio de construcción de la alfabetización inicial, en todas las dimensiones, que comienza a formalizarse en el Nivel Educación Inicial y se articula y fortalece en el Nivel de Educación Primaria.

¿Qué es el aprendizaje Monocronico?

Aprendizaje monocrónico

Idea de que es necesario proponer una secuencia única de aprendizaje para todos los que integran un grupo- clase, y sostenerla a lo largo del tiempo de modo tal que, al final de un proceso prolongado de enseñanza, el grupo de alumnos/as haya aprendido las mismas cosas.

¿Qué es la escuela Ciclada?

El proyecto consiste en que uno o varios maestros estén a cargo de un mismo grupo de alumnos durante cada ciclo de la siguiente manera:• Un solo maestro está a cargo del grupo de 1er a 3er a grado. Dos maestros (cada uno con dos áreas) están a cargo del grupo en 4to y 5to grado. y nadie firmaba.

¿Qué es la unidad pedagógica?

La unidad pedagógica es una herramienta para la acción didáctica que se enfoca en la trayectoria educativa, promoviendo el desarrollo de aprendizajes de manera que se establezca la interacción entre estudiantes y la mediación pedagógica del docente que gire en torno al desarrollo de competencias, habilidades y

¿Cómo surge la Unidad pedagógica?

La Unidad Pedagógica surge como demanda a un Sistema Educativo más inclusivo. Una decisión fundamentada en la continuidad de las trayectorias escolares y en el respeto por los procesos naturales de aprendizaje de los estudiantes, entre ellos, la alfabetización inicial.

¿Qué es una unidad pedagógica en secundaria?

La unidad pedagógica modifica la organización institucional en la consideración de los tiempos para lograr la alfabetización inicial. La unidad pedagógica es una “construcción” en el sentido que debe ser pensada y hecha. Y por ello necesita de la reflexión y la participación de la totalidad de los actores del sistema.

¿Qué promueve la unidad pedagógica 2020 2021?

No pretende ser un texto prescriptivo, sino una posible hoja de ruta que permita orientar y facilitar el acompañamiento a las trayectorias y la planificación de estrategias pedagógicas que garanticen la continuidad de los aprendizajes.

¿Qué es una unidad pedagógica Costa Rica?

En los años setenta se inicia, en Costa Rica, la experiencia llamada unidad pedagógica en ocho instituciones, la cual buscaba precisamente una continuidad entre la primaria a la secundaria, dada la deserción que se experimentaba sobre todo en los grados de sétimo y octavo (García Muñoz, Teresa, 1976, p. 19).